society50に向けて 学び方革新と身につけたい能力② :学習塾 伊藤研三 [マイベストプロ大阪]
3em;margin-left:0;margin-bottom:-. 小学校５・６年生を主に対象にしております。 なお、現在各スクールから配信している授業動画は、引き続きスクールからお知らせしている各スクール・学年の専用URLからご覧ください。 一方、新型コロナウィルス感染症は未だ終息せず、緊急事態宣言も延長されております。
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3em;margin-left:0;margin-bottom:-. 小学校５・６年生を主に対象にしております。 なお、現在各スクールから配信している授業動画は、引き続きスクールからお知らせしている各スクール・学年の専用URLからご覧ください。 一方、新型コロナウィルス感染症は未だ終息せず、緊急事態宣言も延長されております。
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先月に出された中央教育審議会の答申にも触れられていましたが、 「社会の在り方が劇的に変わるsociety50の到来」に備え、教育の 形が大きく変化します。 また、授業時間変更ご希望の場合は、マイページ掲載の「早稲田塾オリジナル講座設置一覧」を確認の上、所属校舎までメールにてお申し出ください。
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0時代にこそ一層高まる ・同一学年・学級はもとより，異学年間の学びや，ICTの活用による空間的・時間的制約を超えた他の学校の子供等との学び合いも大切 幼児教育 ・小学校との円滑な接続，質の評価を通じPDCAサイクルの構築等により，質の高い教育を提供 ・身近な環境に主体的に関わり様々な活動を楽しむ中で達成感を味わいながら，全ての幼児が健やかに育つことができる 義務教育 ・新たなICT環境や先端技術の活用等による学習の基盤となる資質・能力の確実な育成，多様な一人一人の興味・関心等に応じ意欲を高めやりたいことを深められる学びの提供 ・学校ならではの児童生徒同士の学び合い，多様な他者と協働した探究的な学びなどを通じ，地域の構成員の一人や主権者としての意識を育成 ・生活や学びにわたる課題 虐待等 の早期発見等による安全・安心な学び. ＜校舎連絡先＞ ・池袋校 03-5957-0022 ・大崎品川校 03-5740-7711 ・自由が丘校 03-3722-3737 ・新宿校 03-3363-2737 ・四谷校 03-5275-1667 ・吉祥寺校 0422-40-0055 ・町田校 042-725-2930 ・青葉台校 045-985-1388 ・藤沢校 0466-24-2845 ・横浜校 045-411-0111 ・柏校 04-7163-1155 ・津田沼校 047-472-8181 ------------------------------------------------------------------------------------------- 【2月8日以降の早稲田塾授業運営について】 2021年2月4日 １月より、緊急事態宣言発出に伴う校舎の運営時間変更へのご理解・ご協力を頂き、誠にありがとうございます。 cf）狩猟社会（Society1. よくある質問を以下にまとめました。 0＝超スマート社会を 「機械ができることは機械にさせ、人間はより創造的なことをやる社会」 と定義すると、 そのような社会の中でクリエイティブに活躍していくのに、 「人間がもっておくべき能力や資質は何か、そしてどう身につけていくか」 ということを考えることが大変重要になってきます。
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非認知能力の3つの側面（自己管理側面、目標達成側面、協調・協働側面） 1. cf）基本的な社会情動的スキル ・自己認識力。
先行き不透明な「予測困難な時代」だからこそ、これらの能力的・資質的な醸成の サポートを通して、一人一人の子供たちの 「クリエイティビティとハピネスに満ちた人生の実現」のお役に立てることを 目指してまいります。 ご検討のほど、宜しくお願いいたします。
具体的に取り組み指針 【個別最適な学びの実現】 （「個に応じた指導」（指導個別化と学習個性化）を学習者の視点から整理した概念） ・新学習指導要領では，「個に応じた指導」を一層重視し，指導方法や指導体制の工夫改善 により，「個に応じた指導」の充実を図るとともに，コンピュータや情報通信ネットワークなどの 情報手段を活用するために必要な環境を整えることが示されており，これらを適切に活用 した学習活動の充実を図ることが必要 ・GIGAスクール構想の実現による新たなICT環境の活用，少人数によるきめ細かな指導体制 の整備を進め，「個に応じた指導」を充実していくことが重要 ・その際，「主体的・対話的で深い学び」を実現し，学びの動機付けや幅広い資質・能力の育成 に向けた効果的な取組を展開し，個々の家庭の経済事情等に左右されることなく，子供たち に必要な力を育む 指導の個別化 ・基礎的・基本的な知識・技能等を確実に習得させ，思考力・判断力・表現力等や，自ら学習を 調整しながら粘り強く学習に取り組む態度等を育成するため， ・支援が必要な子供により重点的な指導を行うことなど効果的な指導を実現 ・特性や学習進度等に応じ，指導方法・教材等の柔軟な提供・設定を行う 学習の個性化 ・基礎的・基本的な知識・技能等や情報活用能力等の学習の基盤となる資質・能力等を土台として，子供の興味・関心等に応じ，一人一人に応じた学習活動や学習課題に取り組む機会を提供することで，子供自身の学習が最適となるよう調整する 「個別最適な学び」が進められるよう，これまで以上に子供の成長やつまずき，悩みなどの理解に努め，個々の興味・関心・意欲等を踏まえてきめ細かく指導・支援することや，子供が自らの学習の状況を把握し，主体的に学習を調整することができるよう促していくことが求められる。 今後共、どうぞ宜しくお願いいたします。 入試状況を振り返りながら、今後中学入試がどう変化していくのかなどをお話します。
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