アイデンティティ理論とは
この自我同一性はのちに、自己同一性ともいわれ、その後、単に、同一性という言葉も使われるようになりました。 やがて自信をつけ、自分には「 能力（competency）」があるのだとわかります。
この自我同一性はのちに、自己同一性ともいわれ、その後、単に、同一性という言葉も使われるようになりました。 やがて自信をつけ、自分には「 能力（competency）」があるのだとわかります。
失敗したり、怒られたりしたらどうしよう、自分にできるのかなと不安になるのが自律性を得る段階で出てくる課題です。 今日は発達課題の提唱者であるハヴィガースト先生のご紹介です。
自主性が過剰に発揮された結果、力づくで人や物を取ったり、愛想を振りまいて人や物を得ようとしたりして他人の反感を招き、罪悪感を抱くこともあります。 独立を求める自己と従属させようとする組織の 葛藤が生じやすい時期でもある。
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スクルージは、 周囲の人々との温かなつながりを拒絶し、孤独を好んでいました。 で、このアイデンティティーという言葉は、生涯発達論（ライフサイクル論）に何度も出てきます。 鎌原雅彦・竹綱誠一郎（2005）『やさしい教育心理学』, 有斐閣. 文／上川万葉 （参考） エリク・H・エリクソン 著, 中島由恵 訳（2017）,『アイデンティティ 青年と危機』, 新曜社. しかし、勉強が最初から得意な子どもばかりではありません。
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各発達段階に「 心理社会的危機（psychosocial crisis）」がある• エリクソンの発達段階2：幼児前期 「 幼児前期（early childhood）」は、およそ 1歳半～3歳にあたります。 一方で、ポジティブな力が一時的にネガティブな力を上回ったとしても、その後、ネガティブな力に押しつぶされて社会生活に支障が及ぶ可能性もあります。 まずは、エリクソンの人物像を解説しましょう。
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まとめ エリクソンのライフサイクル理論では、次世代を育む関わりの中で、子供のみならず大人の方もまた発達を遂げるという相互的な発達感が示されています。 １ 自己が環境や時間の変化にかかわらず、連続する同一のものであること。 心理社会的発達理論の特徴は以下のとおり。
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なので、プラスの面だけ習得する、ネガティブな面だけ習得するということではありません。 【青年のアイデンティティ】 アイデンティティは現代青年の特徴を説明するうえでの有効な概念であるとみなされてきた。 自分自身の老いに絶望したり、老後に大きな不安を抱えている場合、精神疾患を発症する場合もあります。
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